Rum til at være - tid til at lære.

I en undersøgende og eksperimenterende kontekst kan rum med for meget definition eller “for pænt” interiør være en hæmsko for særlige børn. Konflikter skabes ofte der, fordi børnene keder sig eller der er for lidt udfordring. 

Ved at arbejde bevidst med at lave “arbejdsstationer” for det eksperimenterende barn kan konflikter drosles ned og barnet kan få sit krudt brændt af. 

 - Der skal være plads til at være - ligesom når vi voksne tager i sommerhus. Ikke for pænt, men rart og varmt med indbydende farver i blandt indbo, der må berøres.  

-Et rum, som taler til mange sanser med udpræget taktilitet ex. en lille væg, hvor der også er plads til noget materiale, barnet kan undersøge, kradse, eller mærke på, ex. bobleplast, sandpapir. 

- mindre udkigsposter eller siddepladser, hvor der også er plads til børn, der bare gerne vil kigge og observere. 

- Brug evt. gammelt legeinteriør på en ny måde - Eksempelvis hæng et dukkehus op på et redskabsskur udenfor. 

- inviterende materialeudbud, som er indbydende at gå til. Lidt ligesom at sammensætte et festligt “Ta’ selv bord til påskefrokosten”.  Der skal være max. 5 ting at vælge imellem og det er altid godt at tilføre lidt nyt hver gang.   

 Vær til stede i nuet som voksen. Skab en stemning af noget, der ikke bliver forstyrret og sæt en tydelig ramme for at kunne deltage. (ikke råbe ex.) 

Source: /kreativitet-og-inklusion-blog/2015/10/22/...